《藏在蒹葭里的雎鸠：鸣叫与谎言》

🌿 蒹葭 jiān jiā 是古人诗经里写的“水边的草”，

其实它们就长在我们今天要去的湿地里！你能找到吗？

🪶 雎鸠 jū jiū 是一种鸟，在《诗经》里会“关关”地叫，现在就在我们身边的湿地中。

🌿 这一次，我们将继续走进诗经里的湿地世界，听一听鸟类的“语言”，揭开一个湿地里的小秘密——“有的鸟自己不筑巢、不养娃，它会“偷偷把蛋”，放进别的鸟的巢里！“”

🪺 谁是“骗子”？谁在“反抗”？这一切，我们将在真实的湿地中去寻找答案！

📚科学素养启蒙（Science Literacy）

🎧 声音与行为（Structure & Signals）

聆听鸟类的“语言”，学习使用鸟鸣图谱记录和识别不同鸟类的叫声，理解声音在生态中的功能。

🪺 育雏策略与生态博弈（Behavior & Interactions）

聚焦大杜鹃与东方大苇莺之间的巢寄生关系与行为，观察自然中真实的“欺骗”与“防御”。

🌾 诗经植物与生态适应（Nature & Culture）

实地寻找《蒹葭》《泽陂》《采葛》中描写的植物，观察其结构特征，理解古人与湿地生态的联结。

✨ 活动亮点｜听“懂”自然，看“透”行为，读“活”诗经

🎧 鸟鸣声真的能“画出来”？你将学习手绘“鸟类声音图谱”

🕵️‍♂️ 大杜鹃自己筑巢吗？它们自己哺育自己的孩子吗？

📖 古诗中提到的“蒹葭”“艾草”“香蒲”在现实中什么样？我们一一找到它

✍️ 每位学员将记录下今天的声音发现与诗意表达，创作属于自己的“生态小诗经”

🧪 项目任务与挑战

🔊 任务一｜雎鸠之声、识鸟图谱

学习用“声音图谱卡”记录不同鸟鸣节奏、重复与变化，判断谁最像《诗经》中的“关关雎鸠”。

🪺 任务二｜巢寄生行为的自然观察与推理

观察大杜鹃与东方大苇莺之间的巢寄生行为关系，发挥想象力，推理自然世界的“谍战”。

🌿 任务三｜从诗中识草本 · 湿地找植物

寻找《蒹葭》中“蒹”“葭”的生态差别，《采葛》里的“艾”能否识别？记录形状、用途、生态功能。

🎁 孩子的收获

🧠 学会聆听自然、观察行为并用图谱记录声音证据

🪺 理解物种之间的行为博弈与适应策略

📖 感受古人如何通过诗歌理解自然，并在今天“复活”那份智慧

🎨 用科学+文学+美术+观察融合的方式输出完整自然作品

具体活动安排：

📅🕒：6月22日（周日）15：00 – 16：30

✅【当日天气预告】19℃–25℃，阴，南风2级

地点：城阳白沙河原生态湿地（距离市区约20公里）